Renovamos el logotipo institucional y seguimos consolidando nuestra identidad

24/04/2018 en Blog, Noticias de Red INCHE

En vista de que la red está cada vez más visible en medios diversos y busca consolidar su presencia, se ha renovado el logo de la Red con el espíritu de mejorar nuestra gestión. Es un logo que mantiene el diseño original y  unifica  elementos identitarios de Chile. Se mejora la imagen y aúna gráficamente todos los elementos, con un mismo grosor de trazo, formas redondeadas y se mejoran las proporciones del conjunto. Se reemplazó la tipografía por una que tuviese mejor lectura y que se uniera mejor gráficamente al resto de los elementos.

El logo es la esencia de una entidad y evoluciona junto con ella. Siempre un logotipo es mejorable y así como el lenguaje, debe  ir evolucionando junto con la entidad a la que representa. Son procesos naturales que buscan comunicar manteniendo la esencia de la Red.

El profesional que ha reformado este logotipo es Christian Saavedra, Diseñador Gráfico, Licenciado en Arte y Fotógrafo. Se acaba de titular como master en Dirección de Comunicaciones empresarial e institucional en la Universidad Autónoma de Barcelona, y lleva más de un año apoyando a la red mediante la elaboración de gráficas para eventos y medios.

Christian ha trabajado principalmente como director de Arte en agencias de publicidad y marketing en Santiago de Chile. Posteriormente fundó su propio Estudio de Diseño «Estudio Bobby» el cual se enfocó principalmente en proyectos de diseño de packaging y editorial. Estos últimos años decidió dar un giro a su vida profesional y está dedicado a la comunicación social, logrando participar en varios proyectos de renombre, como el 1º Festival de personas Trans en Chile TRANSFEST, el 2015; La 1º Encuesta de personas trans en Chile ENCUESTA-T, el 2016-2017; la campaña comunicacional 2017 para la conmemoración de los 40 años de la primera manifestación LGTBI en Barcelona  y varios otros proyectos en Santiago y Barcelona. Su interés de venir a estudiar a Barcelona busca profesionalizar una actividad que venía realizando de forma espontánea hace varios años en Chile. Barcelona es una ciudad que permite, gracias a su apertura al mundo LGTBI y su compromiso con la cultura, ser un lugar donde poder enriquecer sus conocimientos y experiencias en estos ámbitos. Puedes encontrar más información sobre Christian en sus cuentas de Linkedin e Instagram

Desde Valparaíso, Red INCHE presente en la Marcha por la Ciencia

18/04/2018 en Blog, Noticias de Red INCHE

El pasado sábado 14 de Abril se desarrolló en distintas partes de Chile la segunda versión de la «Marcha por la Ciencia».
Red Inche estuvo presente a través de Andrea Lagos, quien participó desde la ciudad de Valparaíso. Estudiantes de pedagogía en ciencias marcharon por el centro de la ciudad y dieron a conocer su preocupación por la modificación en el curriculum de enseñanza media, por la desaparición de la discusión en el Ministerio de Educación y las condiciones laborales a las cuáles se enfrentan.

También participaron otras organizaciones sociales, quienes buscan visibilizar la necesidad de que el Estado destine mayor inversión en ciencias y tecnología, además de políticas de inserción de los y las investigadoras en igualdad de condiciones.

Según datos de la OCDE (2015), Chile es el segundo país con menor inversión en ciencia, lo que provoca precariedades laborales e inestabilidad en el desarrollo de la carrera como investigador/a.

¡PORQUE CIENCIA ES DESARROLLO! ¡DESDE LA ESCUELA HASTA LOS LABORATORIOS DE CHILE!
¡SIN CIENCIA NO HAY FUTURO!

Comparative study of school principals’ leadership practices: lessons for Chile from a cross-country analysis.

17/04/2018 en Ciencias Sociales
Javiera Marfán; Javier Pascual

Comparative study of school principals’ leadership practices: lessons for Chile from a cross-country analysis.

Educational Management & Administration Leadership. 46 (2)

2018 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

The article reports the results of a cross-country educational research project that uses quantitative methods to identify school leadership practices and contextual characteristics that contribute to explain student achievement in Chile, considering international comparisons. The results question previous evidence about a common repertoire of effective leadership practices and suggest that local context will affect the type of leadership that is required for a specific educational system to improve, and therefore the definition of principals’ effective practices. For Chile, the article points out that the principals’ leadership practices that contribute the most to improve teacher performance are those related to ensuring that teachers’ work and professional development are in accordance with the teaching goals of the school, as well as monitoring student work and classroom activities. Nevertheless, Chilean principals are more likely to get involved in the former practices (related to the school teaching goals) than in those related to teachers’ work in the classroom, resulting in their actions being more powerful in mobilizing teachers’ attitudes and professional practices than their teaching, which reduces their potential to promote teachers’ performance. The results have implications for educational leadership research and policy making, especially in non-Anglo-American countries.

URL: http://dx.doi.org/10.1177/1741143217732792

Red Inche, CELAB y CLEIV organizan la I Jornada de Estudios Latinoamericanos.

13/04/2018 en Noticias de Red INCHE

Como una forma de visibilizar  las investigaciones científicas y académicas sobre Latinoamerica, Red Inche en colaboración con el Colectivo de Estudios Latinoamericanos de Barcelona (CELAB) y el Colectivo Latinoamericano de Estudiantes e Investigadores de Valladolid (CLEIV) realizarán el próximo 22 de Mayo a partir de las 09:00 la «I Jornada de Estudios Latinoamericanos de Barcelona».

Son muchos los estudiantes de postgrado que realizan estudios de master o doctorado mirando la realidad y riqueza latinoamericana y las I Jornadas serán un espacio potente de reflexión y debate.

La recepción de resumenes ha cerrado el pasado Domingo 8 de Abril. Sin embargo, a través de este enlace puedes inscribirte como asistente. La actividad es completamente gratuita y se desarrollará en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona.

CELAB, fundado en Enero de este año, surge por el interés de un grupo de estudiantes radicados en Barcelona, pertenecientes a diversas áreas del conocimiento, con el objetivo de pensar, investigar y divulgar múltiples temáticas que América Latina ofrece para su estudio.

Más Información

 

Regímenes de bienestar y políticas de género en América Latina. Una nueva relación entre Estado, mercado, comunidades y familias.

11/04/2018 en Ciencias Sociales
María Soledad Ascencio Cortés

Regímenes de bienestar y políticas de género en América Latina. Una nueva relación entre Estado, mercado, comunidades y familias.

Revista Rumbos TS. Un espacio crítico para la reflexión en Ciencias Sociales

2017 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

En este artículo se exponen los avances de una investigación en curso , a través de la cual se quiere profundizar en los procesos de institucionalización de la perspectiva de género en las agendas políticas de Latinoamérica, a partir de las orientaciones e ideologías referidas a género y familia que producen/reproducen. En consecuencia, el objetivo principal de este texto consiste en identificar las relaciones teóricas entre regímenes de bienestar y regímenes de género, así como contemplar la desfamiliarización/desfeminización del trabajo de cuidados en dichos modelos.
A modo de hipótesis de trabajo sostendremos que, el régimen de género variará según el régimen de bienestar e incluso según la desviación que un determinado país guarda en relación con el modelo típico-ideal que caracteriza su régimen de bienestar; y que los tipos o regímenes de bienestar se diferenciarán también por el modo en que se combinan o en que predominan, una sobre otra, las políticas de (des)familiarización o (des)feminización de los cuidados.

Palabras claves: regímenes de bienestar, políticas de género, producción de bienestar, desfeminización y desmercantilización.

URL: http://revistafacso.ucentral.cl/index.php/rumbos/article/view/532

La acción tutorial: Un elemento de calidad orientada al desarrollo integral del estudiante universitario

11/04/2018 en Ciencias Sociales
Luis Venegas

La acción tutorial: Un elemento de calidad orientada al desarrollo integral del estudiante universitario

Socializar Conocimientos 3. América Latina en Diálogo: oportunidades para hoy y mañana.

2016 | Capítulo de Libro | Ciencias Sociales

Resumen:

El artículo presenta una revisión bibliográfica sobre la acción tutorial y su implementación incipiente en Chile. En él se revisa el marco de programas de nivelación o remediación los cuales responden a las diferencias en el acceso, el uso de la información y a las variaciones en la preparación académica de los alumnos socioeconómicamente desventajados que ingresan a la universidad, así como también, las implicancias principales del fenómeno de la acción tutorial. En este contexto, se observa que los programas tutoriales se han incorporado como acciones de ajuste remedial a las falencias de ingreso mediante el rol docente o como servicios de apoyo y acompañamiento al estudiante, aunque también, como una estrategia de retención, lo que genera una oportunidad para discutir en torno al modo en que la acción tutorial beneficia tanto a los estudiantes universitarios, a lo largo de sus carreras, en aspectos académicos, profesionales y personales, así como, al sistema educativo de educación superior, respecto de la calidad institucional que oferta.

URL: https://drive.google.com/file/d/0B5UGDU0HQiufcmZ2eWRYdDZfUTg/view

El Efecto Escuela. Más allá del aula.

10/04/2018 en Ciencias Sociales
Javier Pascual

El Efecto Escuela. Más allá del aula.

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

2011 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

La presente investigación tiene como objetivo destacar la importancia de los aspectos ligados a la escuela que están fuera del aula, como lo son las prácticas de los directivos, los recursos con los que cuenta la escuela, su autonomía o la vulnerabilidad de los estudiantes. Mediante un análisis cuantitativo de fuentes secundarias, se ha tomado una muestra de 2882 escuelas básicas vulnerables a lo largo del país, las cuales han postulado a la Subvención Escolar Preferencial (SEP) y han presentado diagnósticos sobre sus aspectos institucionales, y cuyos planes de mejoramiento fueron aprobados a Septiembre del 2009. Además son escuelas que presentan resultados SIMCE en las bases de datos públicas. Se realizó un análisis de regresiones lineales múltiples para tener una mirada comparativa de las variables que influyen en los resultados de aprendizaje. Los resultados muestran que existe una relación importante de las prácticas de los directivos en los resultados de aprendizaje de los alumnos, influencia que es mayor incluso al de las habilidades con que cuentan los docentes. También se muestra que la cantidad de recursos con los que cuenta el establecimiento no tienen una influencia estadísticamente significativa al considerarse junto con las prácticas directivas. Los resultados podrían dar pistas sobre en qué debieran enfocarse los recursos de la Subvención Escolar Preferencial y de otras políticas públicas en Chile u otros países de Latinoamérica.

URL: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art2.pdf