Red INCHE se reúne con el cónsul de Chile en Barcelona

20/03/2019 en Blog, Noticias de Red INCHE

Soledad Ascencio Cortés y Miguel Stuardo Concha, coordinadores generales de Red INCHE, se reunieron el pasado martes diecinueve de marzo con el Cónsul General, Sr. Jaime Bascuñán Marín y el Cónsul Adjunto Sr. Claudio Rojas Estrada para invitar al Consulado a colaborar y participar en el V Encuentro de Investigadores/ras, profesionales y creadoras/res y II Jornada de Estudios Latinoamericanos de Barcelona.

El consulado manifestó su apoyo a este evento y participará en el evento inaugural.

También hubo intercambios de información e ideas relacionados con la trámites de extranjería y de homologación de títulos. En la próxima reunión comunicaremos más detalles sobre estas cuestiones.

¿Quieres publicar? Envía un texto académico a la revista Socializar Conocimientos de Red INCHE

14/03/2019 en Noticias de Red INCHE

Ya está abierto el proceso de envío de contribuciones para el segundo número de la revista Socializar Conocimientos de Red INCHE.

La Revista Socializar Conocimientos de la Red de Investigadores/as Chilenos/as en España – Red INCHE, llama a presentar aportaciones para su próxima publicación [Vol 2, N 1], que tendrá foco en los ejes Empoderamiento y Calidad de Vida.

El objetivo de este número es visibilizar la importancia de los procesos individuales y colectivos que permiten el bienestar físico, psicológico y social de las personas, el cual está influenciado por su relación con el medio que las rodea [calidad de vida]; así como también, las posibilidades de igualar oportunidades y de esta forma contribuir al equilibrio de las relaciones de poder y la transformación de las sociedades [empoderamiento].

Así, todas/os aquellas/os autoras/es vinculadas/os a los siguientes sub temas podrán hacer envíos de sus propuestas en:

  • Perspectivas de Género y Feminismo.
  • Relaciones de Poder y Discursos Hegemónicos.
  • Empoderamiento Comunitario [participación y colaboración comunitaria, capacidades organizativas, apropiación y desarrollo de programas sociales, etc.].
  • Emancipación de Colectivos Vulnerabilizados [inmigrantes, rurales, capacidades diferentes, género, pueblos originarios, pobreza, etc.].
  • Salud Física, Mental, Sexual, Ocupacional y/o Laboral.
  • Construcción – Deconstrucción de Identidades y Paradigmas.
  • Calidad de Vida en distintas etapas etáreas [infancia, adolescencia, juventud, adultez y tercera edad – geroactivismo].

Las aportaciones deben ser enviadas al correo electrónico envios@socializarconocimientos.org desde el lunes 11 de marzo de 2019, hasta el jueves 11 de abril de 2019 con hora máxima de envío las 23.59 hrs. Es indispensable que las propuestas cumplan con las normas de envío de la revista, las cuales se pueden revisar en el siguiente enlace http://socializarconocimientos.org/normas-de-envio/

Cabe recordar que la Revista Socializar Conocimientos está dedicada a divulgar trabajos originales que sean resultado de investigaciones –documentales o empíricas–, en las distintas áreas del conocimiento, adoptando un carácter multidisciplinario para fomentar el diálogo científico y humano a partir de los artículos que se publiquen, de acuerdo a las políticas de la revista.

Esperando contar con sus valiosos aportes, les saludan cordialmente.

Equipo Revista Socializar Conocimientos
Red INCHE

Una Mirada a Prácticas Docentes desde un Marco de Justicia Social

01/03/2019 en Ciencias Sociales
Imanol Santamaría-Goicuria; Miguel Stuardo-Concha

Una Mirada a Prácticas Docentes desde un Marco de Justicia Social.

Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 7(1)

2018 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

El presente estudio se propone responder a la siguiente pregunta: ¿cómo la escuela reproduce y profundiza prácticas educadoras que contribuyen a la injusticia social? Con respecto a este planteamiento, se construye un relato que analiza y que posibilita indagar sobre elementos destacados que conforman la identidad docente, las tensiones y dilemas en la práctica y temas relacionados con la (in)Justicia Social desde el punto de vista de los docentes entrevistados. El objetivo fundamental de esta investigación realizada durante el curso académico 2015-2016 ha sido analizar la identidad y algunas prácticas docentes desde una perspectiva de justicia social aplicada a la educación. La metodología utilizada ha sido un estudio de casos con un enfoque narrativo, basado en entrevistas en profundidad mediante estrategias de foto-provocación. Las conclusiones plantean la relevancia de la relación construida con los docentes referentes en la conformación de la identidad profesional de los participantes, el problema de la coherencia personal y coherencia coral en la práctica docente comprometida, las tensiones y dilemas generados por las propuestas de justicia social en espacios micropolíticos en donde habitan múltiples visiones de buena docencia o buena práctica. Se propone avanzar hacia propuestas de formación profesional docente basada en problemas contemporáneos de (in)justicia social.

URL: https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.1.009