Trabajo social y desastres socio naturales, desafíos emergentes frente al cambio climático como expresión de la desigualdad en América Latina: reflexiones desde Chile

17/04/2016 en Ciencias Sociales
Elia Sepúlveda Hernández

Trabajo social y desastres socio naturales, desafíos emergentes frente al cambio climático como expresión de la desigualdad en América Latina: reflexiones desde Chile

Foro Latinoamericano de Trabajo Social – UNLP

2016 | Otro | Ciencias Sociales

Resumen:

Se aborda el fenómeno del cambio climático, específicamente los
desastres socionaturales provocados por el calentamiento global. Se desarrollará una
reflexión teórica y epistemológica, adoptando una posición crítica desde la categoría de
poder de M. Foucault y ético desde los planteamientos de Francisco Varela. Los aportes de
la ecología profunda de F. Capra y las epistemologías del sur de B. de Souza, se reconocen
como fundamentales para construir un debate teórico disciplinar en función de las
reflexiones que el Trabajo Social debe realizar en torno a la relación sujetos y Tierra Patria,
componentes fundamentales del contexto complejo en el cuál hacemos intervención e
investigación social.

URL: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/64996

Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile. Un intento por equilibrar la macro y micro política escolar.

17/04/2013 en Ciencias Sociales
Dagmar Raczynski; Gonzalo Muñoz; José Weinstein; Javier Pascual

Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile. Un intento por equilibrar la macro y micro política escolar.

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

2013 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

Raczynski y Muñoz (2007) hicieron un recorrido crítico de la reforma educacional chilena, sus logros y desafíos pendientes, desde la perspectiva de la efectividad y el mejoramiento escolar. El artículo concluía que la reforma no había incidido casi en las prácticas de trabajo asentadas en las escuelas y el aula y que el desafío de la política educativa chilena era combinar medidas y decisiones dirigidas a fortalecer lo que ocurre en el microcosmos de cada escuela, reconociendo y abordando al mismo tiempo las restricciones a su desarrollo que derivan de factores estructurales, fuera del control de la escuela, que ponían techo a sus posibilidades de acercarse a la efectividad escolar. Este artículo analiza la aprobación e implementación, a partir del año 2008, de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile. Las hipótesis que orientan el trabajo son cuatro: i) la SEP es una nueva forma de entender las políticas de mejoramiento escolar y cambia la relación entre la macropolítica y las escuelas; ii) la fuerza y forma con que esta ley “interviene” en el sistema educativo está modificando la gestión del trabajo educativo en los centros escolares; iii) la Ley SEP crea nuevos “actores” en el sistema escolar y de paso modifica roles y relaciones entre los actores pre-existentes; y iv) la SEP anticipa un nuevo ordenamiento institucional y es preludio a la instalación de un nuevo sistema de rendición de cuentas en la educación escolar chilena que hoy está en curso.

URL: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art8.pdf

Las valoradas y temidas tecnologías de información y comunicación. Desde el hogar a la escuela.

12/04/2013 en Ciencias Sociales
Maximiliano Moder; Javier Pascual

Las valoradas y temidas tecnologías de información y comunicación. Desde el hogar a la escuela.

Desarrollo de habilidades digitales para el siglo XXI. ¿Qué dice el SIMCE TIC?

2013 | Capítulo de Libro | Ciencias Sociales

Resumen:

El objetivo es conocer la incidencia de las condiciones del hogar para el desarrollo de la valoración de las TIC en los estudiantes, a partir del análisis cuantitativo de los cuestionarios de la prueba SIMCE TIC aplicada el 2012. La literatura indica que existen tres factores principales que pueden determinar es propicio o no para el autodesarrollo de las habilidades TIC del estudiante: El acceso, la valoración de las tecnologías dentro del hogar y el control que de los apoderados sobre el uso de las tecnologías de los estudiantes. Los resultados muestran que todavía falta avanzar en el acceso, el cual presenta una brecha importante por nivel socioeconómico. También se observa que existe una alta valoración de las tecnologías por parte de las familias, sobre todo de su valor educativo, aunque en la mayor parte de los casos sólo se utilizan para fines recreativos o sociales, y un porcentaje importante de apoderados nunca ha utilizado un computador. Se puede inferir que la lenta inmigración de los adultos a la tecnología se ha debido más al interés por cuidar y controlar a sus hijos que por el interés mismo en las tecnologías.

URL:

Estudio comparado de liderazgo escolar: Aprendizajes para Chile a partir de los resultados PISA 2009.

17/04/2012 en Ciencias Sociales
Javiera Marfán; Javier Pascual; Roberto González; Gonzalo Muñoz; Paulina Valenzuela; José Weinstein

Estudio comparado de liderazgo escolar: Aprendizajes para Chile a partir de los resultados PISA 2009.

Evidencias para políticas públicas en educación. Selección de Investigaciones Concurso Extraordinario FONIDE-PISA

2012 | Capítulo de Libro | Ciencias Sociales

Resumen:

La investigación explora la configuración de factores que contribuyen a delinear el liderazgo escolar en Chile, en relación con los demás países y economías de latinoamérica y el mundo que rindieron la prueba PISA 2009. El estudio contó con métodos mixtos, donde se utilizaron los resultados de las evaluaciones y los cuestionarios de PISA 2009, y se complementó con un trabajo cualitativo en profundidad en 6 escuelas del país. Los resultados indican que las prácticas que más contribuyen al desempeño docente son las vinculadas al trabajo directo con los profesores de aula, pero en Chile se observan directores más bien alejados del aula por una función “multifoco” en la que se ven obligados a atender diversas contingencias.

URL:

ESTUDIO DESCRIPTIVO, COMPARATIVO Y CORRELACIONAL DEL ESTADO NUTRICIONAL Y CONDICIÓN CARDIORRESPIRATORIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CHILE

17/04/2010 en Ciencias Sociales
Hugo Aránguiz A., Vicente García G., Sergio Rojas D., Carlos Salas B., Ricardo Martínez R. & Norman Mac Millan K.

Estudio descriptivo, comparativo y correlacional del estado nutricional y condición cardiorrespiratoria en estudiantes universitarios en Chile

Revista chilena de nutrición

2010 | Artículo | Ciencias Sociales

Resumen:

El siguiente estudio descriptivo correlacional fue realizado con el objeto de determinar el estado nutricional y el nivel cardiorrespiratorio de los alumnos de las universidades Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) y la Universidad de Concepción (UdeC). El estado nutricional se evaluó por el índice de Masa Corporal (IMC) y la condición cardiorrespiratoria por el consumo máximo de oxígeno (Vo2máx), mediante el test de la caminata de 2.000 metros (UKK). En la PUCV, los resultados del IMC presentan 78,1% clasificado como normal (18,5- 24,9 kg/ mt2), mientras que el 28% de las mujeres mostró una mayor frecuencia en la clasificación de regular en el Vo2máx. (25- 30 ml.kg-1. min-1). El 34,1% de los varones se encontró en la categoría normal (43- 52 ml.kg-1.min-1). Por su parte, en la UEDC, el IMC, tanto de mujeres como de varones se ubicaron en la categoría normal (79,2%). El Vo2máx de mujeres como varones presentó su mayor concentración en la categoría aceptable (44,3% y 40,0%) (31- 37 y 34- 42 ml.kg-1.min-1) respectivamente. La correlación entre estado nutricional y condición cardiorrespiratoria estableció una relación lineal negativa en base R de Pearson -0,263 (PUCV) y -0,386 (UdeC), que significa que a mayor IMC menor Vo2máx.

URL: http://dx.doi.org/10.4067/S0717-75182010000100007